Requisitos actualizados para contrata docente 2021 | MINEDU

 



El profesor que desea participar en un concurso público de acceso a una plaza vacante requiere cumplir con los siguientes requisitos:

Generales:

a) Poseer título de profesor o licenciado en educación, otorgado por una institución de formación docente acreditada en el país o en el exterior. En este último caso, el título debe ser revalidado en el Perú.

b) Gozar de buena salud física y mental que permita ejercer la docencia.

c) No haber sido condenado por delito doloso.

d) No haber sido condenado por el delito de terrorismo, apología del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así como por haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos.

e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución, despido o resolución judicial que así lo indique.

Específicos

Además de los requisitos generales también se deben cumplir los siguientes requisitos:

a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones educativas de educación básica o técnico-productiva ubicadas en zonas de frontera.

b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a educación intercultural bilingüe.

c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a educación básica especial, el profesor debe acreditar la especialización en la modalidad.

1. Convocatoria

El Ministerio de Educación autoriza, cada dos años, la convocatoria para el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial, el cual se realiza en dos etapas:

a) Primera etapa: está a cargo del Ministerio de Educación y evalúa las capacidades y conocimientos del postulante para el ejercicio de la docencia en la modalidad, forma, nivel y especialidad de las plazas en concurso. Se realiza a través de una prueba nacional clasificatoria.

b) Segunda etapa: está a cargo de la institución educativa y evalúa la capacidad didáctica, formación, méritos y experiencia de quienes resulten aptos en la primera etapa.

En las instituciones educativas unidocentes o multigrado, la segunda etapa está a cargo de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL).

La relación de plazas vacantes por institución educativa es elaborada por la UGEL y refrendada a nivel regional y nacional por las instancias correspondientes.

2. Evaluación

La evaluación al profesor, a nivel de institución educativa, para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial la realiza un comité de evaluación presidido por el director e integrado por el subdirector o coordinador académico de nivel y un representante de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional (CONEI).

En los procesos de evaluación, el gobierno regional presta asesoría y apoyo técnico a los comités de evaluación.

3. Cuadro de méritos para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial

Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapas se suman para establecer el cuadro de méritos por modalidad, forma, nivel y especialidad. Tratándose de profesores con discapacidad y de licenciados de las Fuerzas Armadas, se adiciona un porcentaje sobre el puntaje final aprobatorio.

Las plazas se adjudican en estricto orden de méritos por institución educativa.

En cada convocatoria únicamente ingresan a la Carrera Pública Magisterial los profesores que alcancen plaza vacante. Cada concurso es independiente y sus resultados son cancelatorios.

La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) expide la resolución de nombramiento en la primera escala magisterial.

4. Programa de inducción docente en la Carrera Pública Magisterial

La inducción docente es la acción de formación en servicio dirigida al profesor recién nombrado para desarrollar su autonomía profesional y otras capacidades y competencias necesarias para que cumpla plenamente sus funciones. El Ministerio de Educación regula este programa.

 Descargar requisitos de contrata 2021

Proceso de Encargatura Docente para el año 2021 | Ministerio de Educación del Perú | Convocatoria

 


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1. ¿Qué es la encargatura?

Es la oportunidad que tienen los docentes nombrados de desempeñar de manera temporal un cargo de mayor responsabilidad, sin exceder el año lectivo, a través de un procedimiento de selección.

2. ¿A qué cargos se accede a través de una encargatura?

Los docentes pueden desempeñar los siguientes cargos en instituciones educativas públicas, de gestión directa y de gestión privada por convenio:

  • Cargos jerárquicos: jefe de laboratorio, jefe de taller, coordinador de tutoría y orientación educativa (TOE), coordinador pedagógico y coordinador académico del CETPRO.
  • Cargos directivos: directores y subdirectores de instituciones educativas.
  • Especialistas en educación en las DRE y UGEL.

3. ¿Qué características tiene la encargatura?

La encargatura tiene las siguientes características:

  • El docente conserva su plaza de origen
  • Puede generar el desplazamiento del lugar donde fue nombrado
  • No excede del ejercicio fiscal (hasta el 31 de diciembre)
  • No genera derechos
  • No genera ascenso de escala magisterial

4. ¿Cuáles son los tipos de encargo?

  • Encargo de puesto: Se autoriza en plaza orgánica vacante debidamente presupuestada o en plaza vacante generada por ausencia temporal del titular.
  • Encargo de funciones: Se autoriza, únicamente, para asumir el cargo de director de institución educativa en caso está no cuente con una plaza orgánica vacante y presupuestada. El profesor encargado continúa ejerciendo su labor docente en aula y asume las funciones de director.
  • Encargo excepcional: Se autoriza, únicamente, para casos específicos por un período menor a treinta (30) días, en adición a sus funciones. No genera derecho a percibir pago por diferencia de jornada y/o asignaciones.

5. ¿Quiénes pueden participar?

Pueden participar los docentes nombrados desde la segunda escala magisterial, de acuerdo al cargo que desea postular. Es importante señalar que los profesores pueden postular a un solo cargo, en caso de detectarse más postulaciones, serán retirados de todas ellas.


Cargo

Escala magisterial requerida

Cargo de especialistas en educación

Entre la tercera y octava escala magisterial

Cargos directivos

Entre la tercera y octava escala magisterial

Cargos jerárquicos

Entre la segunda y octava escala magisterial

6. ¿Cuáles son los requisitos generales para postular?

  • Contar con título de profesor o licenciado en educación de acuerdo a la modalidad, nivel o área curricular de la plaza.
  • Haber aprobado la última evaluación de desempeño docente o en el cargo.
  • Haber aprobado la última evaluación de desempeño docente. Este requisito está suspendido.
  • Presentar la declaración jurada (anexo 2)

Adicionalmente el docente debe cumplir los requisitos específicos de acuerdo al cargo que postula.

7. ¿Cómo postulo a un cargo?

Para participar los docentes deben presentar su solicitud por mesa de partes virtual de la UGEL a la que postulan ante adjuntando la documentación que acredite los requisitos a la instancia que desea postular:

  • Para los cargos jerárquicos se presenta ante la institución educativa
  • Para los cargos directivos ante la UGEL
  • Para los especialistas en educación ante la DRE o UGEL, según corresponda.El proceso de inscripción se iniciará en noviembre para la etapa de selección regular y en diciembre para la etapa de selección especial.

8. ¿Cómo sabré que cargos habrá en mi región para postular?

Las direcciones regionales de educación deben realizar la publicación y difusión de los cargos a cubrir a nivel regional, en base a la información proporcionada por las UGEL de su jurisdicción

La publicación del listado definitivo de cargos a cubrir se efectúa desde el primer día hábil del mes de noviembre en su portal institucional, redes sociales y medios de comunicación masiva a su alcance, pizarras e instalaciones de la sede de la DRE y la UGEL.

9. ¿Cuál son los beneficios de una encargatura?

A través de una encargatura los docentes adquieren experiencia en gestión educativa y mejoran sus ingresos, dado que el docente con jornada de 30 horas percibe una asignación por jornada de trabajo adicional de 10 hora y una asignación por el cargo.De acuerdo a su escala magisterial por ambos conceptos ellos percibirán en total los siguientes montos adicional a su remuneración:

10. ¿Cuál son los criterios que se evalúan para una encargatura?

Se evalúan seis criterios para establecer el orden de prelación:

 


11. ¿Cuál es el periodo de vigencia del encargo?

La encargatura en los cargos de especialista en educación, director y subdirector de institución educativa es a partir del 1 de enero 2020 y en los cargos jerárquicos y especialista en formación docente a partir del 1 de marzo. Los encargos no pueden exceder el periodo del ejercicio fiscal.

12. ¿Qué es una ratificación? y ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplir para que se efectúe?

El procedimiento de ratificación busca reconocer el buen desempeño del docente que ha ocupado una encargatura, a través de una evaluación que le permita en caso salga favorable continua por un periodo adicional.

Esta evaluación que se realiza durante el mes de octubre, para ello el docente debe cumplir con las siguientes condiciones de manera concurrente:

  • Haber acreditado el perfil y requisitos exigidos, según corresponda al cargo
  • Contar con acto resolutivo de encargatura con vigencia hasta el término del año fiscal en que se evalúa para la ratificación
  • Contar en el cargo con una antigüedad no menor de seis (6) meses al treinta (30) de setiembre del año fiscal en que se evalúa para la ratificación
  • Contar con ficha de evaluación del desempeño de gestión favorable
  • El cargo a ratificar se encuentre vacante para el siguiente año lectivo y no haya sido ofertado en concurso público de acceso a cargos, convocado por el Minedu durante el ejercicio del encargo
  • Haber sido encargado en un cargo vacante de la región en donde se encuentra nombrado

13. ¿Cuál es el cronograma del proceso de encargatura?

El proceso de encargatura se realiza entre los meses de octubre, noviembre y diciembre de acuerdo al cronograma regional. A continuación, fechas referenciales e hitos.




Aprendo en Casa | Cuadernillo para educación inicial | Descarga Gratis| WORD




El concepto de psicomotricidad no está claramente definido, puesto que poco a poco se incluyen más actividades y se va extendiendo a nuevos campos. Al principio, era un conjunto de ejercicios utilizados para corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Pero, hoy en día, ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual. La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:
·        Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
·         Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
·        Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
·         Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
·        Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal. - Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible. - Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás
A continuación puede descargar material imprimible de psicomotricidad de forma gratuita.

Guia de Trabajo Remoto Para el Docente | Ministerio de Educacion del Perú


                                                          Guía de Trabajo Remoto 2020

Internet ha revolucionado el mundo y todos los aspectos de nuestra vida. La forma en que empleamos nuestro tiempo, la forma en que estudiamos, la forma en que nos divertimos… y por supuesto la forma en que trabajamos.

Hace unos años sería impensable haber pensado en el trabajo remoto y en todas las posibilidades que abre para el ser humano. Pero hoy no es una utopía sino una realidad. Existen en todo el mundo millones de personas que trabajan con su ordenador. Sólo les hace falta una conexión a internet, para trabajar desde casa o viajando por todo el mundo.

Existen madres que ganan un sueldo trabajando desde casa. También, emprendedores que trabajan part-time de forma remota mientras sacan adelante su idea de negocio.
La tecnología, antes de uso exclusivo de empresas y unos cuantos afortunados, se ha generalizado. Hoy en día en los países desarrollados es completamente habitual que casi todas las personas adultas tengan un smartphone, una tablet y al menos un par de ordenadores.

A continuación presentamos la GUIA DE TRABAJO PUBLICADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION EN MARCO DEL COVID 19




MINEDU | Carpeta Pedagogica Para Educacion Secundaria| 2020



La Carpeta Pedagógica, es un herramienta indispensable del docente. Este contiene:

1. Documentos de  Gestión Administrativa
  • Ficha de Matrícula
  • Nómina de Matrícula
  • Directorio de Padres de Familia
  • Calendarización del Año Escolar
  • Inventario de Aula
  • Organigrama de Aula
  • Comité de Aula de Padres de Familia
  • Libro de Actas de Reuniones de Padres de Familia
  • Organización de Estudiantes
  • Reglamento Interno de Aula
  • Plan Anual de Trabajo de Aula
  • Registro de Ocurrencias
  • Norma Técnica del Año Escolar 2020

2. Documentos de Gestión Pedagógica
  • Calendario Comunal - Cívico Escolar
  • Acuerdos de Convivencia de Aula
  • Pragramación Curricular de Aula
  • Unidades Didácticas (Unidad de Aprendizaje, Proyecto de Aprendizaje, Módulo  o Talleres de Aprendizaje
  • Registro de Asistencia del Educando
  • Registro de Evaluación del Educando
  • Informe descriptivo de logros de aprendizaje de los estudiantes
  • Cuaderno Anecdotario de Aula
  • Cuaderno de Campo
  • Plan Lector de Aula
  • Plan de Tutoría de Aula
  • Archivo de pruebas y/o prácticas por áreas.
  • Evidencias de jornadas con padres, encuentro de familias
  • Herramientas pedagógicas (Curriculo Nacional, Perfil de Egreso y Estándares de Progreso)

3. Documentos de Gestión Institucional
  • Proyecto Educativo Institucional
  • Plan Anual de Trabajo de la Institución
  • Política de Trabajo Institucional 
  • Marco de Buen desempeño Docente
  • Documentos Normativos
  • Ficha de Monitoreo y Acompañamiento

Propuesta de Sesión de Aprendizaje Segun CNEB | Ministerio de Educación del Perú

PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 2020 | MINISTERIO DE EDUCACIÓN 


¿Cómo planificar, según la Orientaciones Pedagógicas para el Logro de Competencias?

Sin importar los esquemas o estructura que la planificación tenga, es importante concebir una lógica al planificar, la cual se describe en las Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de competencias:

El Ministerio de Educación ha propuesto orientaciones pedagógicas que los docentes debemos tomar en cuenta en los momentos de la planificación, ejecución y evaluación durante los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas curriculares; contribuyendo con la aplicación del enfoque pedagógico del Currículo Nacional, y con el acompañamiento y monitoreo de los docentes a cargo de sus directivos. Es importante señalar que las orientaciones pedagógicas, son situaciones y condiciones para el aprendizaje, se caracterizan por presentarse de manera recurrente, simultánea, permanente y se complementan entre sí. En ese sentido, debemos señalar que el orden en que se han presentado en este documento obedece solo a un criterio didáctico.

Partir de situaciones significativas
Implica diseñar o seleccionar situaciones que respondan a los intereses de los estudiantes y que ofrezcan posibilidades de aprender de ellas. Cuando esto ocurre, los estudiantes pueden establecer relaciones entre sus saberes previos y la nueva situación. Por este motivo se dice que cuando una situación le resulta significativa al estudiante, puede constituir un desafío para él. Estas situaciones cumplen el rol de retar las competencias del estudiante para que progresen a un nivel de desarrollo mayor al que tenían. Para que este desarrollo ocurra, los estudiantes necesitan afrontar reiteradamente situaciones retadoras, que les exijan seleccionar, movilizar y combinar estratégicamente las capacidades o recursos de las competencias que consideren más necesarios para poder resolverlas. 

Las situaciones pueden ser experiencias reales o simuladas pero factibles, seleccionadas de prácticas sociales, es decir, acontecimientos a los cuales los estudiantes se enfrentan en su vida diaria. Aunque estas situaciones no serán exactamente las mismas que los estudiantes enfrentarán en el futuro, sí los proveerán de esquemas de actuación, selección y puesta en práctica de competencias en contextos y condiciones que pueden ser generalizables.




Carpeta Pedagogica 2020 | Ministerio de Educación del Perú



La carpeta pedagógica es donde el  docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos. generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. Aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiante

La Carpeta Pedagógica, es un herramienta indispensable del docente. Este contiene:

1. Documentos de  Gestión Administrativa
  • Ficha de Matrícula
  • Nómina de Matrícula
  • Directorio de Padres de Familia
  • Calendarización del Año Escolar
  • Inventario de Aula
  • Organigrama de Aula
  • Comité de Aula de Padres de Familia
  • Libro de Actas de Reuniones de Padres de Familia
  • Organización de Estudiantes
  • Reglamento Interno de Aula
  • Plan Anual de Trabajo de Aula
  • Registro de Ocurrencias
  • Norma Técnica del Año Escolar 2020

  • Calendario Comunal - Cívico Escolar
  • Acuerdos de Convivencia de Aula
  • Pragramación Curricular de Aula
  • Unidades Didácticas (Unidad de Aprendizaje, Proyecto de Aprendizaje, Módulo  o Talleres de Aprendizaje
  • Registro de Asistencia del Educando
  • Registro de Evaluación del Educando
  • Cuaderno Anecdotario de Aula
  • Cuaderno de Campo
  • Plan Lector de Aula
  • Plan de Tutoría de Aula
  • Archivo de pruebas y/o prácticas por áreas.
  • Herramientas pedagógicas (Curriculo Nacional, Perfil de Egreso y Estándares de Progreso)
3. Documentos de Gestión Institucional
  • Proyecto Educativo Institucional
  • Plan Anual de Trabajo de la Institución
  • Política de Trabajo Institucional 
  • Marco de Buen desempeño Docente
  • Documentos Normativos
  • Ficha de Monitoreo y Acompañamiento

Propuesta de calendarización 2020 | Ministerio de Educación del Perú



CALENDARIO DEL AÑO ESCOLAR 2020 EN PERÚ
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Entonces, ¿cuándo comenzarán las clases en Lima y provincias? De acuerdo a la disposición del Ministerio de Educación, las escuelas públicas a nivel nacional, en su mayoría, iniciarán clases el 16 de marzo, las vacaciones estarán programadas del 27 de julio al 7 de agosto, y las labores escolares se reiniciarán el 10 de agosto. En el caso de los Colegio de Alto Rendimiento (COAR), el inicio de clases se ha programado para el 23 de marzo.

Sin embargo, es importante resaltar que los gobiernos regionales pueden determinar una fecha de inicio y fin de clases distinta a la dispuesta a nivel nacional, así como los horarios de clase tomando en cuenta las características geográficas, climatológicas, económico-productivas y socioculturales de su territorio, siempre que se garantice el cumplimiento de las horas mínimas establecidas para el periodo lectivo.
                                                        Descargar calendarizacion 2020

Anexos para contrata docente|Formato Word|Ministerio de Educación



Fase I: Contratación por resultados de la PUN
  • Convocatoria.
  • Fecha de adjudicación.








CONTRATA FASE II

Fase II: Contratación por evaluación de expedientes
  • Convocatoria y fecha de presentación de expedientes.
  • Fecha de revisión de expedientes.
  • Publicación de resultados preliminares.
  • Presentación y absolución de reclamos.
  • Publicación final de resultados.
  • Fecha de adjudicación.
Fase III: Contratación excepcional
  • Convocatoria y fecha de presentación de expedientes.
  • Fecha de revisión de expedientes.
  • Publicación de resultados preliminares.
  • Presentación y absolución de reclamos.
  • Publicación final de resultados.
  • Fecha de adjudicación.
7. ¿Quiénes participan en la fase I?
En la fase I participan los docentes que se encuentran en el cuadro de méritos de la UGEL, de acuerdo a la modalidad, nivel, ciclo, especialidad o área curricular de la plaza publicada. El cuadro de méritos de acuerdo a la Prueba única Nacional (PUN) será publicado por el Minedu el 6 de enero del 2020. La adjudicación en esta fase se realiza en estricto orden de mérito.
8. ¿Quiénes participan en la fase II?
Esta fase se realiza solo en caso queden plazas vacantes luego de haber agotado el cuadro de méritos (PUN). Participan los docentes que acreditan los requisitos establecido en el Anexo 3-A, y que presentan su expediente ante la UGEL especificando el nivel, modalidad, ciclo, especialidad o área curricular.
En esta fase se realiza una evaluación de expedientes que determina un cuadro de méritos en función a los siguientes criterios (Anexo 8-A): formación académica (máx.50 pts.), formación profesional (máx. 30 pts.) y experiencia laboral (máx. 20 pts.). El máximo puntaje son cien (100) puntos. La adjudicación en esta fase se realiza en estricto orden de mérito.
9. ¿Quiénes participan en la fase III?
Esta fase se realiza solo en caso queden plazas vacantes luego de haber agotado el cuadro de méritos de la fase II. Participan los docentes que acrediten los requisitos excepcionales (Anexo 3-B) que se establecen con criterio de flexibilidad para garantizar la prestación del servicio educativo. La evaluación de expedientes se realizan con los mismos criterios de la fase II y la adjudicación se realiza en estricto orden de méritos.
10. ¿Qué es la contratación especial?
La contratación especial es el procedimiento que busca atender desde el inicio del proceso de contrato las plazas de difícil cobertura, tales como las plazas de instituciones educativas ubicadas en la zona rural, Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro VRAEM, de frontera, así como las instituciones educativas por convenio y de educación intercultural bilingüe, entre otras.
El Minedu realiza una publicación de plazas de difícil cobertura la tercera semana de enero. Los postulantes ubicados en los cuadros de méritos podrán acceder a una contratación directa hasta el tercer día posterior a la publicación de dichas plazas.
En el caso de que las plazas continúen vacantes, el comité de contratación adjudicará a los beneficiarios de una beca de formación inicial a través de Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC), con la finalidad que cumplan con su “Compromiso de Servicio al Perú”.
 ¿Cuáles son los requisitos generales para postular a un contrato docente?

Requisitos generales
Poseer título de profesor o de licenciado en educación que corresponda a la modalidad, nivel/ciclo y especialidad de la plaza a la que postula. Se acredita con copia simple del título de profesor o de licenciado en educación (o con el original de la declaración jurada según formato del Anexo 5-A de la presente norma técnica de contratación vigente, debidamente firmada por el postulante).
Gozar de buena salud física y mental que permita ejercer la docencia.*
No haber sido condenado por delito doloso.*
No haber sido condenado por el delito de terrorismo, apología del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos, así como los delitos previstos en la Ley 29988 y los literales c) y j) del artículo 49 de la Ley 29944.*
No encontrarse inhabilitado para ejercer la función pública.*
Tener menos de 65 años de edad.*
No encontrarse comprendidos en los alcances de la Ley 30901.*
* Estos requisitos son acreditados con el original de la declaración jurada según formato del Anexo 5-A o Anexo 5-B de la norma técnica, según corresponda, debidamente firmada por el postulante y consignado su huella digital.
Adicionalmente el profesor deberá cumplir con los requisitos requeridos de acuerdo a la modalidad, nivel, ciclo, especialidad o área curricular de la plaza