Evaluación Censal de Estudiantes | acceso a descargas

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La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) es una evaluación a gran escala que cada año aplica el Ministerio de Educación para recoger información acerca del nivel de aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria, y en algunos departamentos del país a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela que desarrolla Educación Intercultural Bilingüe (EIB).

Estudiantes del cuarto grado de primaria de Educación Básica rendirán evaluaciones de Comunicación y Matemática los días 5 y 6 de noviembre de 2018. En esas mismas fechas, alumnos de cuarto grado de primaria de las escuelas de Educación Intercultural Bilingüe rendirán pruebas de Castellano (como segunda lengua) y de Comunicación (aimara, asháninka, awuajún, shipibo-konibo, quechua Chanca y quechua Cusco-Collao), precisó el ministro.
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Centro de descarga de banco de preguntas| nombramiento

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Según el cronograma (R. M. N° 215-2018-MINEDU), el Ministerio de Educación (Minedu), realizará el domingo 30 de setiembre la Prueba Única Nacional y sus resultados se publicarán el 11 de Octubre, esto definirá la relación de candidatos que pasarán a la etapa descentralizada del concurso, en la que se completará el puntaje para determinar qué profesores ingresan a la Carrera Pública Magisterial.
Asimismo, para aplicar a un nombramiento el docente primero deberá dar una prueba escrita, ser observado en el aula, pasar una entrevista y pasar el análisis de su trayectoria.
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Enfoque de competencias| material de preparación nombramiento docente

Acceso libre5:33 a.m.

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El concepto de competencia es el pilar del desarrollo curricular y el incentivo tras el proceso de cambio. Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos […]. Consiste en la adquisición de conocimiento a través de la acción, resultado de una cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y utilizarse para explicar qué es lo que está sucediendo” (Cecilia Braslavsky).

La competencia puede emplearse como principio organizador del curriculum. En un curriculum orientado por competencias, el perfil de un educando al finalizar su educación escolar sirve para especificar los tipos de situaciones que los estudiantes tienen que ser capaces de resolver de forma eficaz al final de su educación. Dependiendo del tipo de formación, estos prototipos de situaciones se identifican bien como pertenecientes a la vida real, como relacionadas con el mundo del trabajo o dentro de la lógica interna de la disciplina en cuestión.

La elección de la competencia como principio organizador del curriculum es una forma de trasladar la vida real al aula (Jonnaert, P. et al, Perspectivas, UNESCO, 2007). Se trata, por tanto, de dejar atrás la idea de que el curriculum se lleva a cabo cuando los estudiantes reproducen el conocimiento teórico y memorizan hechos (el enfoque convencional que se basa en el conocimiento).
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Banco de preguntas concurso docente| centro de descarga gratuita

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1.- La teoría del desarrollo cognitivo de…………… considera los principios de adaptación, organización, asimilación y acomodación.
a) Vygotsky
b) Watson
c) Skinner
d) Piaget
e) Bruner
2.- Es una ventaja del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel:
a) Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionándolos con la práctica.
b) Facilita adquirir nuevos conocimientos con una corta duración.
c) Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los saberes previos.
d) Facilita el adquirir nuevos conocimientos con la enseñanza mecánica.
e) Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionándolos con la enseñanza repetitiva.
3.- Para los conductistas como Pavlov, la enseñanza del aprendizaje, debe de estar basado en:
a) Controles aversivos. 
b) Estímulos  positivos.
c) Impulsos  motivados.
d) Procedimientos transformadores. 
e) Pensamiento crítico.
4.- Jhon B. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los comportamientos se adquirían mediante………………….
a) una forma de introspección. 
b) un conductismo operacional.
c) un condicionamiento operativo tradicional. 
d) la asociación estimulo-respuesta.
e) un aprendizaje por ensayo.
5..-El comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro. Este enunciado se refiere:
a) Al condicionamiento clásico de Watson. 
b) Al condicionamiento clásico de Pavlov.
c) Al condicionamiento operatorio de Skinner. 
d) A la Teoría psicogenética de Piaget.
e) A la Teoría de Vygotsky.
6.- El enfoque pedagógico de Bruner tiene como principal característica:
a) El desarrollo cognitivo.
b) El aprendizaje por observación y la autorregulación. 
c) Participación activa en el proceso de aprendizaje. 
d) Conexiones entre estímulos y respuestas.
e) Repeticiones sucesivas de la operación acción - respuesta.
7.-Lee el siguiente texto e indica la idea principal:
Para Vygotsky: “El habla es un lenguaje para el pensamiento, el lenguaje es la herramienta que posibilita cobrar conciencia de uno mismo y ejercitar el control voluntario de nuestras acciones, teniendo la posibilidad de afirmar o negar algo”.
a) El individuo es capaz de decir verdades o mentiras a los demás.
b) El individuo tiene conciencia de lo que es y actúa con voluntad propia. 
c) El individuo utiliza el lenguaje como herramienta para hablar.
d) Las afirmaciones o negaciones son herramientas del lenguaje.
e) Las afirmaciones o negaciones son utilizadas por el individuo con voluntad propia.
8.- Es un representante del constructivismo quien considera :”El conocimiento es construido activamente por el estudiante y no es incorporado pasivamente de libros y textos de lectura”
a) Vygotsky
b) Skinner
c) Bruner
d) Gardner
e) Ausubel
9.- ¿Cuáles de los siguientes exponentes son representantes de las teorías contemporáneas del Aprendizaje?.
a) Ausubel, Montessori y Thorndike. 
b) Ausubel, Piaget y Watson.
c) Piaget, Watson y Nill.
d) Piaget, Vygotsky  y Ausubel. 
e) Vygotsky, Ausubel y Thorndike.
10.- Es conocido en el campo de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que cada persona, tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.
a) Ausubel
b) Piaget
c) Gardner
d) Vygotsky
e) Bruner
11.- Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida. Según Howard Gardner corresponde a:
a) Inteligencia musical.
b) Inteligencia lingüística.
c) Inteligencia naturalista.
d) Inteligencia interpersonal.
e) Inteligencia intrapersonal.
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