ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
La evaluación para el aprendizaje requiere obtener
evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los alumnos o las
necesidades de apoyo. Definir una estrategia de evaluación y seleccionar entre
una variedad de instrumentos es un trabajo que requiere considerar diferentes
elementos, entre ellos, la congruencia con los aprendizajes esperados
establecidos en la planificación, la pertinencia con el momento de evaluación
en que serán aplicados, la medición de diferentes aspectos acerca de los
progresos y apoyos en el aprendizaje de los alumnos, así como de la práctica
docente. El cuadernillo Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde
el enfoque formativo tiene como objetivo ofrecer orientaciones a los docentes
para la elaboración y uso de diferentes instrumentos de evaluación, que pueden
usarse en los tres niveles de Educación Básica.
Este cuadernillo inicia con algunas consideraciones sobre la
evaluación como un medio para aprender y el uso de estrategias, técnicas e
instrumentos para lograrlo. Asimismo, se incluyen las técnicas y los
instrumentos de evaluación que permiten obtener información acerca del
aprendizaje de los alumnos. Tanto las técnicas como los instrumentos se
acompañan de una descripción de sus características, finalidad y ejemplos de
uso. Si bien, las técnicas y los instrumentos de evaluación pueden tener
diferentes clasificaciones de acuerdo con los autores, la organización que se
presenta en este cuadernillo obedece a las finalidades que se persiguen en la
Educación Básica
atendiendo el principio pedagógico Evaluar para aprender,
señalado en el Plan de estudios 2019. Educación Básica. Adicionalmente, en la
segunda sección se presentan algunas preguntas frecuentes obtenidas en
diferentes foros y reuniones con docentes de Educación Básica. En la tercera
sección de este cuadernillo se incluyen referencias bibliográficas para
profundizar en el tema. El cuadernillo Las estrategias y los instrumentos de
evaluación desde el enfoque formativo es una invitación a los docentes para
incorporar distintas técnicas e instrumentos en los procesos de evaluación, con
la intención de transformar las prácticas con sentido formativo centrando la
atención en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje.
EJEMPLO:
1. MÉTODO DE PROYECTO
Esta estrategia metodológica permite la
aproximación a una visión global del conocimiento que abarca el proceso
completo del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la
solución de un problema.
El conocimiento y la aplicación de los
contenidos de una disciplina son ejes de trabajo claves.
- El estudiante asume una responsabilidad de sus propios procesos de
aprendizaje
- Permite que los estudiantes apliquen en contextos reales lo
aprendido en la sala de clases.
- Permite que el estudiante, rescate, comprenda y aplique
herramientas específicas.
- Posibilita a los estudiantes buscar soluciones a problemas:
-
Hacer y depurar preguntas.
-
Debatir ideas.
-
Hacer predicciones.
-
Diseñar planes y/o experimentos.
-
Recolectar y analizar datos.
-
Establecer conclusiones.
-
Comunicar sus ideas y
descubrimientos a otros.
-
Hacer nuevas preguntas..
