ESTRATEGIAS Y RECURSOS METODOLÓGICOS 

PARA UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Nos ayudan a conseguir el pleno desarrollo del alumnado y a hacer realidad todos estos principios son:
  • Partir de los conocimientos previos del alumnado.
  • Tener en cuenta los intereses y motivaciones de los estudiantes, para adecuar la enseñanza a aquellos.
  • Relacionar los contenidos de la asignatura con situaciones reales que conozca el alumnado o con conocimientos anteriormente adquiridos, a fin de suscitar aprendizajes significativos.
  • Favorecer la búsqueda de información, el análisis de las fuentes y la contrastación de los datos obtenidos.
  • Reforzar positivamente al alumnado, alabando su esfuerzo, sus logros, sus actitudes positivas, su manera de proceder…
  • Conceder mayor importancia al proceso que al resultado, enseñando a los estudiantes a aprender tanto de los aciertos como de los errores.
  • Establecer un clima de confianza, seguridad, aceptación, apertura, diálogo, cooperación…
  • Favorecer la autonomía e independencia del alumnado.
  • Compartir con el alumnado pensamientos, sentimientos y acciones.
  • Aplicar diversas técnicas de atención a la diversidad.
  • Favorecer la educación intercultural, enseñando al alumnado a valorar todas las culturas, compartiendo aspectos universales.
  • Desarrollar en el alumnado valores que van a determinar las relaciones interpersonales: respeto, aceptación, cooperación…
  • Evitar (o mejor, desterrar) la discriminación en el trato.
  • Proponer distintos tipos de agrupamiento y de dinámica de grupos en el aula.
  • Utilizar las nuevas tecnologías (pizarra digital, correo electrónico, aulas virtuales…) junto a las viejos recursos (la mayéutica, el diálogo, las exposiciones orales del profesor…)

 RECURSOS METODOLÓGICOS 
 Los recursos metodológicos que podemos usar son, entre otros:

Exposiciones: lecciones magistrales, en las que se puede utilizar la pizarra digital para focalizar la atención del alumnado en los aspectos relevantes del tema trabajado, y que se van acompañando de preguntas y respuestas, ejemplos de la vida escolar, ideas o vivencias propias de los estudiantes que pueden irse apuntando en la pizarra tradicional y, así, contrastarlas con los nuevos conocimientos presentados.

Dinámicas de grupo. Un extensísimo y valioso listado de dinámicas que podemos utilizar en el aula, lo encontramos en Pérez, G. (1985: 253-389)

Trabajo individual y/o grupal de carácter aplicativo: cuestionarios que posteriormente se comparten con el grupo, lectura de textos y posterior debate en parejas o en pequeño grupo, análisis de experiencias, de materiales…

Actividades con otros agentes educativos: charlas, coloquios, mesas redondas con expertos, asistencia a jornadas…

Trabajo tutorizado: orientaciones individualizadas o en grupo sobre trabajos que lleva a cabo el alumnado, orientación académica, personal o profesional, asesoramiento sobre prácticas, tutoría virtual

Aprendizaje autónomo: lecturas personales, búsqueda bibliográfica, análisis de páginas web, elaboración de presentaciones sobre diversas temáticas, realización de trabajos individuales...




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