Las corrientes pedagógicas desarrolladas desde años
anteriores surgieron con la finalidad de encontrar una respuesta a la pregunta:
¿Qué tipo de hombre y de sociedad se quiere contribuir a formar?, dichos
movimientos educativos basan sus modelos de acuerdo a las características del
ser humano y cuentan con conocimientos teóricos para fundamentar sus
enunciados, además, existe una clasificación de dichas teorías, de acuerdo a la
semejanza de sus enunciados llamados modelos pedagógicos.
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Sus representantes: Piaget, Vigotsky y Ausubel
Piaget con su teoría epistemológica genética: El
alumno (sujeto activo), aprende al relacionar los significados y objetos,
quien debe experimentar con el objeto y a partir de ese proceso podrá construir su
propio conocimiento con características propias a su estilo de inteligencia,
pensamiento y conciencia. No obstante, este nuevo conocimiento pasa por los
procesos de: Asimilación, acomodación y equilibración cognitiva, donde cada
estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje.
Vigotsky con su teoría del aprendizaje: Concibe a
la sociedad como factor importante, donde el alumno desarrollará sus funciones
superiores después de relacionarse dentro de ella. Además, explica la zona
próxima de desarrollo, que consiste en lascapacidades y conocimientos que el
estudiante no puede adquirir por sí solo y por ello necesita del docente u
otros mediadores para lograr un óptimo aprendizaje; El proceso se da de
manera permanente y se necesita la guía del docente para que el alumno
desarrolle sus capacidades.
Ausubel con su teoría del aprendizaje
significativo: Explica que el estudiante aprende relacionando los conocimientos
nuevos con los previos, a partir de ello construirá sus propios aprendizajes
siempre y cuando esté motivado para aprender y existan otros elementos que
favorezcan el proceso.
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